ENSAYO SOBRE EPISTEMOLOGIA,CIENCIA Y DISCIPLINA

En el mundo de hoy y específicamente en Colombia, los niños y adolescentes no están asimilando ni construyendo conocimiento como se observaba anteriormente (Las pruebas estándares actuales y los análisis coincidentes de los maestros así lo demuestran); por ello debo indagar   las concepciones   de Epistemología, Ciencia y Disciplina ya existentes, para poder abordar este problema más adelante en un trabajo investigativo.

Empiezo abordando el concepto de  Epistemología, y les diré en primer lugar, que tiene un concepto tanto corto en palabras pero tan amplio en su espectro de aplicación;” Se denomina epistemología a la disciplina que tiene por objeto de estudio el conocimiento”.

Profundizando un poco encontré lo siguiente:

Es una rama de la filosofía en sí, que aborda la obtención de cualquier tipo de conocimiento, así como las circunstancias en las cuáles se obtiene, históricas, sociológicas entre otras, es decir, el contexto en el cuál se adquiere es importantísimo.

Su origen es en Grecia en donde filósofos como Parménides iniciaron las primeras reflexiones. Fue allí donde se determinó dos tipos de conocimiento que hasta el día de hoy siguen en vigencia: La epísteme, o conocimiento científicamente validado y la Doxa, conocimiento de adquisición ordinaria  no validado científicamente y al cuál se accede en la cotidianidad de la vida y sin método alguno. Me apoyaré en algunos escritores para ampliar aún mejor este concepto:

Para Piaget, la epistemología "es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado, preguntándose Piaget, por el cómo conoce el sujeto (como se pasa de un nivel de conocimiento a otro); la pregunta es más por el proceso y no por lo "qué es" el conocimiento en sí" (Cortes y Gil 1997).

Interesante concepto anterior y que ha sido un referente importantísimo para todo aquel que estudia para ser maestro; se observa como ya no habla de la epistemología como esencia creadora del conocimiento, sino que le da mayor interés a la forma en el que un ser conoce el sujeto, y a esto le llama formación del conocimiento.

Para Ceberio y Watzlawick (1998), "el término epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo".

Observe el lector, como este autor no le da prevalencia al sujeto, sino que el conocer depende no sólo de este,  sino también del contexto que lo rodea y de las formas de adquirirlo.

Una posición asumida  por Thuillier (citado por Mardones 1991) considera la noción de epistemología como aquella "ciencia o filosofía de la ciencia que no impone dogmas a los científicos sino que estudia la génesis y la estructura de los conocimientos científicos". Para el autor, la epistemología no es un sistema dogmático conformado por leyes inmutables e impuestas; sino que más bien, es ese trasegar por el conocimiento científico que se mueve en el imaginario de la época; las reflexiones sobre el mismo, y el quebranto o "crisis" de las normas que sustentan un paradigma en particular propio de una comunidad científica (Ver Kuhn 2001).

Vemos aquí por primera vez la utilización de la palabra génesis (origen), es decir la epistemología está ligada al principio y formación de la ciencia, y no lo considera como una doctrina o sistema de pensamiento. Y podría mencionar a un montón de autores más que tratan y han considerado el tema, pero no es consecuente con la extensión de este ensayo.

Me ocuparé ahora de otro concepto importante, el de Ciencia. Para ello utilizaré   uno de los tantos significados que se consiguen en Enciclopedias  web y expondré un análisis  crítico del mismo:

•  “Como ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la observación y el razonamiento, y estructurados sistemáticamente para su comprensión. El origen de la palabra ciencia se rastrea  en el vocablo latínscientĭa, que significa ‘conocimiento’, ‘saber’.

Como tal, la ciencia se rige por métodos conformados por un conjunto de normas y pasos que le otorgarán validez y rigor científico al proceso de investigación. En este sentido, sus hallazgos y observaciones deberán ser siempre objetivos y comprobables.

•  La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus métodos científicos particulares.
•  La ciencia, además, está íntimamente relacionada con el área de la tecnología, ya que con los grandes avances de la ciencia, hoy en día, se logra el desarrollo de las tecnologías ya existentes y de la creación de nuevas tecnologías, y viceversa.”

El primer inciso del concepto de ciencia habla del carácter sistemático y estructurado de la misma que a la larga concluye en una validez para su rigor científico, esto pareciera que excluye cualquier investigación que en el intento de su validez no concluya nada; será entonces que lo que no se valide no será ciencia, como por ejemplo, teorías del cosmos no comprobadas (un vacío a mi juicio).

Por otro lado el concepto de ciencia  en general, así como la apreciación global del mismo, sitúan a esta  muy unidos a la Tecnología; y hoy después de conocer  a un Doctor  como el Profesor Bahamonde; me pregunto y pregunto al lector, ¿no es ciencia la investigación al interior del “YO”? o de la formación en sí del conocimiento?; Por eso estos significados que se dan ya como aceptados tienen sus vacíos.

Ahora bien si la Epistemología es en principio primero que la ciencia, ¿Qué origina la secuencia Epistemología→Ciencia?, seguramente el Lector ya se ha contestado, Las disciplinas científicas. En síntesis, estas son cada una de las ramas o campos  que estudia la ciencia.

Pero analicemos más profundamente  el término disciplina, empezando por  su origen etimológico :

La palabra disciplina viene del Latín disciplina y significa “enseñanza, educación”. Sus componentes léxicos son discere (aprender), más el sufijo ina (pertenencia).Es más estrictamente un  método, la guía o el saber de una persona,  en lo referente a asuntos  científicos, artísticos o hasta morales.

Una disciplina puede ser considerada científica o no.

Para ser considerada científica debe cumplir con dos condiciones esenciales: tener un objeto de estudio propio bien definido y un método adecuado para su estudio. El tipo de método depende del tipo de estudio, así por ejemplo, la matemática se desarrolla a través del método deductivo. 

Como puede deducir el lector, una disciplina es la consecuencia de una acción epistemológica del sujeto sobre el objeto mediante un método para el conocer.

Veamos una tabla de las disciplinas que se  han generado hoy en día y que continuamente están transformando nuestro mundo a nuestro alrededor:

Como conclusión, pienso que el abordar estos tres conceptos y aplicarlos al contexto de cada Institución en dónde trabaje el docente mediante el uso de una técnica investigativa, debe generar un porqué del bajo rendimiento actual de los niños y adolescentes; y haciendo uso de técnicas estadísticas, el comportamiento de la muestra se globaliza a la región circundante.